Лаборатория для музейных сотрудников и работников образования по созданию и адаптации образовательных программ для детей с особенностями передвижения.
Программируемый доступ
- Дата:
- 17 фев–
11 мар 2025
- Возрастные ограничения
- 18+
{"points":[{"id":4,"properties":{"x":0,"y":0,"z":0,"opacity":1,"scaleX":1,"scaleY":1,"rotationX":0,"rotationY":0,"rotationZ":0}},{"id":6,"properties":{"x":0,"y":0,"z":0,"opacity":0.4,"scaleX":1,"scaleY":1,"rotationX":0,"rotationY":0,"rotationZ":0}}],"steps":[{"id":5,"properties":{"duration":0.2,"delay":0,"bezier":[],"ease":"Power0.easeNone","automatic_duration":true}}],"transform_origin":{"x":0.5,"y":0.5}}
T
Городская среда становится доступнее с каждым годом: в музеях и школах появляются правильные пандусы, общественные пространства становятся более открытыми для посещения детьми, передвигающимися на колясках или с помощью иных средств реабилитации. Но удобно ли таким детям работать за стандартным столом? Доступны ли для них просветительские программы в культурных институциях? Как кураторы и эдьюкейторы могут помочь включаться в них и самостоятельно справляться с творческими или другими заданиями?
Фото: Аня Тодич
Для того чтобы обменяться опытом, узнать ответы на вопросы, создать новые программы или адаптировать уже существующие, мы приглашаем коллег из других музеев и образовательных учреждений и специалистов: эрго- и физических терапевтов фонда «Игра».
В рамках лаборатории участники адаптируют и апробируют собственные программы при участии групп от фонда «Игра» и получат обратную связь от специалистов. Общим результатом проекта станет памятка о проектировании программ, созданная на основе вопросов и выводов, сделанных участниками в ходе лаборатории.
Спикеры
Анна Лучникова — эрготерапевт, психолог, клинический директор программы ранней помощи «Уверенное начало», эксперт фонда «Игра».
Юлия Сафонова — физический терапевт, супервизор программы ранней помощи «Уверенное начало», ведущая программ для родителей фонда «Игра», консультант в клинике «ДокДети».
Программа
Первый день
{"points":[{"id":1,"properties":{"x":0,"y":0,"z":0,"opacity":1,"scaleX":1,"scaleY":1,"rotationX":0,"rotationY":0,"rotationZ":0}},{"id":3,"properties":{"x":0,"y":0,"z":0,"opacity":0.4,"scaleX":1,"scaleY":1,"rotationX":0,"rotationY":0,"rotationZ":0}}],"steps":[{"id":2,"properties":{"duration":0.2,"delay":0,"bezier":[],"ease":"Power0.easeNone","automatic_duration":true}}],"transform_origin":{"x":0.5,"y":0.5}}
Когда: 17 фев 14:00–18:00
Сбор участников: 13:30–14:00
В ходе первого воркшопа физический терапевт расскажет о том, какими бывают двигательные особенности у детей, какую технику для движения они используют и почему это важно знать тем, кто проектирует и проводит занятия. Участники воркшопа обсудят этику взаимодействия с детьми с особенностями передвижения и с их родителями, частые вопросы, возникающие в ходе коммуникации, и стратегии их решения с использованием портретов аудитории.
В рамках второго воркшопа участники обсудят с эрготерапевтом, как создать безопасную и доступную среду для проведения занятий, в которых участвуют дети с особенностями передвижения, узнают о различных инструментах адаптации пространства и реквизита. В мини-группах они предложат свои идеи по трансформации среды и получат обратную связь от специалистов.
В перерыве между воркшопами будет организован кофе-брейк.
Второй день
Регистрация начнется позже
{"points":[{"id":1,"properties":{"x":0,"y":0,"z":0,"opacity":1,"scaleX":1,"scaleY":1,"rotationX":0,"rotationY":0,"rotationZ":0}},{"id":3,"properties":{"x":0,"y":0,"z":0,"opacity":0.4,"scaleX":1,"scaleY":1,"rotationX":0,"rotationY":0,"rotationZ":0}}],"steps":[{"id":2,"properties":{"duration":0.2,"delay":0,"bezier":[],"ease":"Power0.easeNone","automatic_duration":true}}],"transform_origin":{"x":0.5,"y":0.5}}
Когда: 10 мар 14:00–16:30
Сбор участников: 13:30–14:00
В перерыве между встречами организаторы предложат участникам спроектировать или адаптировать собственные программы на основе информации и опыта, полученных в ходе первого дня лаборатории.
Вторая встреча будет посвящена подробному разбору сценария доступного занятия — его тайминга, границ и роли ведущего занятия, реквизита, — а также презентации и обсуждению спроектированных программ.
После второй встречи участники смогут протестировать занятия с участием подопечных фонда «Игра».