Опыт использования жестового языка в школьном образовании в Республике Беларусь

Практический семинар для специалистов в сфере образования, работающих с глухими и слабослышащими.

Приглашаем сурдопедагогов, учителей, воспитателей и студентов старших курсов педагогических вузов.

Чтобы присоединиться к семинару, напишите* нам в телеграм @ges2access.

С начала 1990-х годов жестовый язык начал получать в Беларуси официальное признание и сегодня активно используется в системе образования. Семинар-практикум предлагает возможность познакомиться с этим опытом, обсудить наработанные методики и рассмотреть конкретные примеры использования жестового языка в школах. 

Фото: Анна Завозяева

В современной истории развития белорусского жестового языка (БЖЯ) можно выделить четыре этапа.

— 1993–1995 годы. Под руководством профессора Тамары Григорьевой начинается постепенное переосмысление роли жестового языка в образовании школьников, разрабатывается и апробируется программа коррекционных занятий «Культура жестовой речи» (сейчас — «Развитие жестовой речи») в начальной школе и далее в среднем и старшем звене.

— Начало 2000-х. Благодаря усилиям энтузиастов и научного сообщества в специальных школах стартуют эксперименты по введению жестового языка как учебного предмета.

— 2010-е. Жестовый язык введен в учебный план как полноценный предмет и утвержден как необходимый компонент профессиональной компетентности сурдопедагога. Модернизируются программы и учебно-методические пособия для подготовки специалистов — будущих сурдопедагогов в 6–12-х классах.

— Современный этап. Жестовый язык интегрируется в учебно-воспитательный процесс как равноправное со звучащим языком средство обучения, воспитания и развития глухих детей в специальной школе, что отражено в Кодексе Республики Беларусь об образовании. Важным шагом стало законодательное закрепление понятия «белорусский жестовый язык» в законе «О правах инвалидов и их социальной интеграции».

Участники семинара не только получат новые знания, но и разберут конкретные примеры использования звучащего и жестового языков в обучении, коммуникативно-деятельностный и грамматический подходы в обучении жестовому языку.

Программа

1. Теоретическая база: эволюция взглядов на роль жестового языка в образовании глухих в Беларуси.

2. Жестовый язык как предмет и коррекционно-развивающие занятия «Развитие жестовой речи»: цель, задачи, содержание, методы и приемы преподавания; технологии использования жестового языка как средства обучения, воспитания, развития глухих школьников. 

3. Опыт внедрения: конкретные примеры, проекты и практики использования жестового языка в коррекционно-педагогическом процессе.

4. Подготовка специалистов: обсуждение современных требований к профессиональной компетентности сурдопедагогов.

Ведущие

Александра Корнеенко — глухая, актриса, выпускница специальной школы № 14, специалист, использующий жестовый язык в творческой и культурно-образовательной деятельности.

Ирина Русакович — кандидат педагогических наук, докторант, доцент кафедры коррекционно-развивающих технологий Института инклюзивного образования Белорусского государственного педагогического университета (БГПУ) имени Максима Танка. Автор учебников по преподаванию жестового языка в вузах и школах Беларуси.

Дарья Хорсун — аспирант, старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий Института инклюзивного образования БГПУ имени Максима Танка.

* Пожалуйста, обратите внимание, что, сообщая нам свои личные данные, вы даете согласие на их обработку в соответствии с нашей Политикой в отношении обработки и защиты персональных данных.